El presente proyecto
pretende ser una base para el cambio y la mejora.
Desde una perspectiva
neuropsicopedagógica de la enseñanza y del aprendizaje, y considerando que
somos competentes en algo cuando se han producido cambios en la red neuronal,
buscaremos el desarrollo de la competencia matemática a través de la
intervención cognitiva.
La neurociencia nos
dice que no se produce aprendizaje si no
hay un cambio en el cerebro. El trabajo en el aula nos muestra a alumnos que presentan
múltiples dificultades en sus aprendizajes, sobre todo en las matemáticas, sin
que exista un problema neurológico de base que lo justifique. Si observamos las
producciones de los escolares vemos frecuentes errores de cálculo, dificultades
en la interpretación de enunciados, en la representación de conceptos, en la
abstracción de los mismos,… que normalmente conduce a una desmotivación de los
alumnos/as, un desinterés hacia las matemáticas por considerarlas
incomprensibles y desvinculadas de su día a día y, en muchos casos las
dificultades desembocan en un autoconcepto negativo, de incompetencia. Además,
los procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas son
particularmente susceptibles al influjo de los procesos emocionales, que influyen
en las actitudes y las creencias que muchos alumnos/as desarrollan ante las
matemáticas.
Por este
motivo entendemos que sea necesario marcar una actuación conjunta para que los
alumnos/as del Centro alcancen, en este caso, la competencia matemática
deseada.
Desde
aquí invitamos y animamos a participar a la comunidad educativa del centro con el
uso de las tecnologías que ponemos a su alcance.
Esperamos
resulte una grata experiencia para todos.
¡Bienvenidos
al blog Matemáticas Robinet !!!
